過去對高考“公”的理解，更多的是從權利公、機會公和規(guī)則公等角度出發(fā)的,打破了人才“唯成分論”的禁錮。那么，保證學生因材施教，實現(xiàn)個性發(fā)展和能力激勵，推動高校差異化發(fā)展則是在教育內涵意義上的公，也是專家學者們所認定的“科學選才”。